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Jueves, 22 de junio de 2006
Federico Gómez Pardo
Ha valido la pena educar tras 40 años como profesor
(7) Comentarios
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Este ha sido mi último curso. Me acabo de jubilar después de cerca de 40 años dedicado a la enseñanza. A pesar de la poca consideración que mi profesión ha tenido económica y socialmente, acabo con la misma ilusión con la que comencé. E igualmente convencido de la trascendencia de la tarea de educar. Sólo me duele un poco el comprobar la menor eficacia que ésta ha tenido estos últimos años.
 
¿Cuáles han sido las causas? Ni la mentalidad hedonista que rehuye cualquier tipo de sacrificio, ni el permisivismo de los padres que satisfacen todos los caprichos de los hijos, ni los planes de estudios que se fundamentan en una visión lúdica de la educación, ni las políticas educativas con pretensiones de progresismo que priman el uniformismo sobre la búsqueda de la excelencia han favorecido en absoluto la cultura del esfuerzo, imprescindible en cualquier proceso personal de mejora, como es la educación.
 
Pienso que personalmente he hecho todo lo que he podido, aunque quizá los resultados no se vean demasiado a corto plazo. Lo mismo que otros muchísimos educadores. Espero que los que vengan detrás luchen por superar estas dificultades y no se desanimen pues a pesar de todos los pesares ¡ha valido y continúa valiendo la pena!


Comentarios de los lectores
Estela Fernández Briceño  (22/06/2006) 11:18 p.m.
Le felicito por la satisfacción que siente al haber concluido una etapa de su vida, no son muchos los mortales que puedan sentirse así. A continuación le pongo una de las frases que más me gustan para desear todo lo mejor a quien tras 40 años se ha dedicado a educar, enseñar, sembrar... "Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía." John Ruskin
Ricardo Berneda  (22/06/2006) 05:28 p.m.
Esto de la enseñanza es como la medicina o es vocacional o no se aguanta. Soy profesor de filosofía que es una materia que o gusta mucho o es soporífera y lo entiendo. Por eso mis clases son siempre de participación, nada de hablar y hablar como un loro y los alumnos en la luna de valencia. Cuando empieza el curso mi reto es llegar y ganarme a los que piensan que esa materia es soporífera. Al final del curso nos evaluamos ellos y yo, con sinceridad y sin tapujos. Les aseguro que el resultado final siempre sale positivo, lo cual me llena de ánimo para comenzar el próximo curso con ilusión renovada.
Rogelio Buendía  (22/06/2006) 05:18 p.m.
Soy profesor de bachillerato en un colegio concertado. Les aseguro que mi complicidad con la mayoría de los alumnos es total y absoluta. Me implico con ellos a tope y ellos me devuelven con creces el esfuerzo que hago para llegar a todos. Bien es verdad que no todos los alumnos son iguales ni en ritmo ni en rapidez ni en voluntad pero en la diversidad está la chispa de la clase. Procuro motivarlos, no aborregarlos, procuro que haya debate, que participen en las decisiones y que tomen responsabilidades. hasta ahora no tengo queja ni de alumnos ni de padres. En mi clase no peleamos, aunamos esfuerzos para ser cada día mejores y hasta a veces lo conseguimos.
Felipe Herrero  (22/06/2006) 04:56 p.m.
Ser profesor de algo no se improvisa, es vocacional. No es lo mismo aprender a enseñar que enseñar por vocación. En mi época de escolar y de universitario tuve muchos profesores vocacionales y otros tantos no vocacionales. La diferencia siempre fue abismal entre unos y los otros. Se puede saber muchísimo y no transmitir ni la mitad de lo que se sabe porque no se es profesor. La equivocación está en eso, en creerse profesor cuando la realidad es que se es un profesional y no un profesor docente. Mis notas eran excelentes con los vocacionales y aprobados justitos con los profesionales obligacionales. No toda la culpa es del alumno, ni mucho menos.
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