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La nueva “Educación para la Ciudadanía” comenzará a impartirse en 2007 y será diseñada en febrero: la Carlos III ya propone contenidos

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La nueva asignatura que prevé la LOE, “Educación para la Ciudadanía”, comenzará a impartirse en los centros educativos a partir del curso 2007/2008. Tras la aprobación de la nueva ley en el Senado –finales de enero o febrero- se creará un “grupo de trabajo plural” para diseñar los contenidos.

La nueva asignatura que prevé la LOE, “Educación para la Ciudadanía”, comenzará a impartirse en los centros educativos a partir del curso 2007/2008. Tras la aprobación de la nueva ley en el Senado —finales de enero o febrero- se creará un “grupo de trabajo plural” para diseñar los contenidos. El “grupo de trabajo” encargado del diseño curricular estará formado por expertos del ámbito de los derechos humanos, políticas de igualdad, políticas de inmigración, filósofos, sociólogos, pedagogos, etc... La nueva materia se impartirá en Primaria por los maestros y en Secundaria por profesores del área de ciencias sociales, filosofía y ética. Según portavoces del Ministerio de Educación se trata de una asignatura que, bajo diferentes denominaciones, está incluida en la mayoría de los planes de estudio de los países de la Unión Europea. Incluso afirman que existe una recomendación por parte de las Instituciones Comunitarias de que se imparta a los alumnos una materia en educación cívica. Aunque los contenidos no se definirán hasta febrero, la Cátedra de Laicidad de la Universidad Carlos III y la Fundación Cives ya han realizado una propuesta sobre cómo debería enfocarse, contenidos y programa de esta “Educación para la Ciudadanía”. La Fundación Cives está presidida por el diputado socialista Victorino Mayoral, principal representante de la corriente laicista integrada en las filas del PSOE. La Cátedra de Laicidad de la Universidad Carlos III es una apuesta personal del rector de dicha institución educativa, el socialista Gregorio Peces Barba. La Ministra de Educación, María Jesús Sansegundo, se incorporó al Ejecutivo de Zapatero procedente de la Vicerrectoría de la Carlos III, donde era la mano derecha de Peces Barba. La propuesta que pretende inspirar la materia “Educación para la Ciudadanía” está basada, principalmente, en dos ideas fuerza: la distinción entre “moral pública y moral privada” y la “laicidad”. Algunos párrafos ilustrativos de los principios que subyacen en la propuesta de Victorino Mayoral y Peces Barba son los siguientes: --“Están en circulación una pluralidad de códigos morales diferentes, ninguno de ellos universalizable, ni de legítima imposición a todos. De ahí la perplejidad de los padres ante la desorientación moral y la actitud contestataria de las morales tradicionales por parte de sus hijos. De ahí la necesidad de extraer el mínimo común ético como obligatorio para todos y como parámetro de valoración de los demás valores diferenciales, legítimos y merecedores de todo respeto siempre que no entren en contradicción con ese mínimo común. Ese es uno de los elementos integrantes del pacto para la convivencia o pacto constitucional”. --“El pacto sólo será posible si se aceptan por todos como comunes unos mismos valores (dignidad de la persona y derechos humanos) con el compromiso de respetar los valores diferenciales, no compartidos universalmente, en la medida en que sean compatibles con los comunes y de que no entren en contradicción con ellos”. --“Entre las reglas de convivencia debe destacarse la laicidad como principio informador del ordenamiento y de la acción del Estado, de las instituciones públicas y de quienes actúen en su nombre (autoridades y funcionarios), así como garantía de la tolerancia en cuanto norma de convivencia horizontal que vincula a todos los ciudadanos: sólo la laicidad y la tolerancia así entendidas garantizan eficazmente el ejercicio pleno de la libertad de conciencia de los ciudadanos, raíz y fuente de todos los demás derechos fundamentales”. --“En todo caso, como acertadamente afirma el Documento-Propuesta del Ministerio, “los niños y los jóvenes deben aprender que pertenecer a una sociedad democrática es formar parte de una colectividad que se ha dotado a sí misma de un conjunto de valores y de normas que expresan el consenso, la racionalidad, la libertad, el respeto a los demás y la solidaridad que constituyen los cimientos de la misma”. El documento propone también un desarrollo por etapas educativas de la asignatura (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato). Los principios y conceptos básicos de la signatura quedarían estructurados en cuatro bloques: --1. Principios y Conceptos básicos: 1.1. Moral pública y morales privadas, 1.2. Teorías políticas y éticas de nuestro tiempo, 1.3. Posibilidad de una ética universal... --2. Dignidad de la persona y derechos fundamentales. --3. Reglas de convivencia: 3.1. Laicidad en la Constitución española, 3.2. Laicidad y ciudadanía, 3.3. Laicidad y educación para la paz, 3.4. Ciudadanía y familia, 3.5. Ciudadanía y pluralismo religioso (3.5.1. La respuesta del agnóstico, 3.5.2. La respuesta del ateo, 3.5.3. La respuesta de la religión: Mitos y leyendas religiosas, monoteísmos, politeísmos y panteísmos)... --4. Educación para la defensa, ejercicio y desarrollo de la libertad personal. Otra de las propuestas para el contenido de la asignatura “Educación para la Ciudadanía” es la que ha presentado la ONG Intermón Oxfam al Ministerio de Educación. La propuesta de esta ONG gira en torno a renovar la idea de ciudadanía hacia un concepto que favorezca la integración e inclusión de las personas en la sociedad actual y que estimule la participación ciudadana desde los principios de democracia y corresponsabilidad. En definitiva, una ciudadanía global, crítica e intercultural, activa y responsable.