El laberinto de la reforma Bolonia: “Aprender a enseñar a enseñar a aprender a aprender”

La próxima implantación en España de la reforma Bolonia tiene perplejos a buen número de profesores universitarios, que no acaban de aclararse sobre lo que hay que hacer. Por ello, está circulando en esos ambientes copia de una carta publicada en El País en la que el firmante intentaba irónicamente explicarlo. Más o menos, decía lo siguiente: el quid de Bolonia es que lo que hay que hacer a partir de ahora no es “enseñar”, sino que los alumnos tienen que “aprender”. Así pues, necesitan “aprender a aprender”. Tendremos que “enseñarles a aprender a aprender”. Y antes habrá que “aprender a enseñar a aprender a aprender”. Lo cual requerirá “enseñar a aprender a enseñar a aprender a aprender”. Y a su vez será preciso “aprender a enseñar…”. Y así indefinidamente.