Enseñanza completa, también para profesores

Uno de los problemas que tiene, a mi modo de entender, la Enseñanza Secundaria es la ausencia de una Escuela de Magisterio, en la cual se formase a los futuros profesores para que enseñasen a los alumnos una serie de materias. En cambio, hemos desarrollado otro sistema en el que se forma a titulados superiores en varias ramas (matemáticas, física, química, geología, biología, etc.) sin una intención clara hacia la docencia en Secundaria, aunque en muchos casos estén claramente orientados a este fin. Esto acarrea mucho problemas para los titulados superiores y, evidentemente y de manera crucial, para los alumnos. En otros países como Francia o Alemania existe una larga formación para titulados que quieran dar clase en Secundaria; no les enseñan la Biblia de las Matemáticas, pero sí les dicen cómo enseñarlas. Y ésta, es la gran diferencia. En España enseñamos mucho a nuestros titulados superiores, pero la única enseñanza que reciben para dar clases en Secundaria es el desinflado y manido Curso de Aptitud Pedagógica (C.A.P.), por cierto, actualmente en revisión por parte del Ministerio. Por un lado, de aquí se derivan parte de los problemas que podemos estar padeciendo en nuestros jóvenes, ya que la formación de sus profesores no es del todo adecuada. Y, por otro lado, hay un continuo enfrentamiento entre titulaciones superiores para definir determinados chiringuitos en los que opera cada una de ellas: los Lcdos. en Matemáticas, a dar clases de matemáticas; los Lcdos. en Física, a dar clase de Física... sin que nos paremos a pensar si esos titulados, por el hecho de serlo, son los más indicados para enseñar esa materia. Insisto, no hay ninguna Facultad en España en la que los titulados superiores sean formados para dar clases en ninguna materia. Me atrevo a ir más allá. Quizá, el que las matemáticas resulten tan complejas para los alumnos venga dado precisamente por el hecho de que los encargados de enseñar esta materia sean precisamente matemáticos. Los matemáticos saben matemáticas como nadie, pero ¿saben transmitirla? Quizá sí, pero no es una cualidad que se pueda otorgar por el hecho de ser matemático. Ellos, los matemáticos, han aprendido a resolver muchos problemas, indudablemente; pero no es menos claro que la aplicación a la realidad, que es el factor en que la LOCE incide para que los alumnos se enganchen en las materias, no la tienen del todo clara. Los Físicos, Ingenieros o Lcdos. en Ciencias del Mar pueden ofrecer, con una alto grado de conocimiento de las matemáticas, una gama de ejemplos más próxima a la realidad, lo que les sitúa en una mejor posición de cara a transmitir la información al alumno. Sea como sea, de momento el perjudicado es el alumno y en el futuro lo seremos todos. ¿Por los matemáticos? No, caramba, por el sistema de enseñanza en Secundaria.