El alumnado con autismo se dispara en Madrid con un aumento del 30% en un solo curso
La región alcanza los 11.430 estudiantes con TEA en el curso 2023-2024, consolidándose como la tercera comunidad con más casos en España, con un crecimiento especialmente notable entre las alumnas
El curso 2023-2024 ha registrado un incremento sin precedentes en el número de alumnos y alumnas con autismo en la Comunidad de Madrid. Según los últimos datos publicados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte, y analizados por la Federación Autismo Madrid, el número de estudiantes con TEA en la región ha crecido un 30,88%, pasando de 8.733 a 11.430 en tan solo un año.
Este crecimiento sitúa a la Comunidad de Madrid como la tercera autonomía con mayor número de estudiantes autistas, por detrás de Cataluña y Andalucía, y representa el 12,44% del total nacional. El incremento ha sido particularmente pronunciado entre las alumnas, cuyo número ha aumentado un 35,89%, pasando de 1.449 a 1.969.
Un fenómeno en expansión constante
El informe elaborado por Autismo España refleja que el alumnado con TEA es el más numeroso entre los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad, representando el 31,37% de este colectivo. A nivel nacional, ya supone el 1,10% del alumnado no universitario escolarizado, una proporción que crece año tras año.
Desde que en el curso 2021-2022 se comenzó a registrar de manera específica a los estudiantes con autismo, el número ha seguido aumentando de forma sostenida. En el curso actual, hay 91.877 alumnos y alumnas con autismo identificados en el sistema educativo español, un 17,70% más que el curso anterior. La mayoría (84,99%) está escolarizada en la educación ordinaria, mientras que el 15,01% cursa educación especial.
Diferencias por género y etapa educativa
Uno de los datos más llamativos del análisis es el crecimiento más acelerado entre las niñas con autismo. En los dos últimos cursos, el número de alumnas ha crecido un 25,09%, frente al 16,10% en el caso de los varones. Además, se observa que las niñas tienden a concentrarse en etapas tempranas como Educación Infantil, mientras que los niños son mayoría en Primaria y ESO.
La escolarización de estudiantes con autismo se da principalmente en las primeras etapas educativas. Su presencia disminuye de forma notable en Bachillerato y Formación Profesional, lo que pone de relieve la necesidad de reforzar el apoyo y la inclusión en las etapas postobligatorias.
Un reto educativo para el sistema
En la Comunidad de Madrid, el 86,35% del alumnado con autismo se encuentra en centros de educación ordinaria, lo que refleja una clara apuesta por la inclusión. Sin embargo, este crecimiento acelerado plantea desafíos urgentes para el sistema educativo, que debe responder con recursos adecuados, formación especializada para el profesorado y adaptación curricular efectiva.
La Federación Autismo Madrid ha subrayado la importancia de seguir monitorizando estos datos y reforzar las políticas públicas orientadas a la inclusión real del alumnado con autismo. La tendencia al alza, sostenida durante los últimos 13 cursos escolares, exige una respuesta integral para garantizar el derecho a una educación de calidad, equitativa y adaptada a la diversidad del alumnado.
Desde 2011-2012, el número de estudiantes con autismo se ha multiplicado por más de cuatro, pasando de 19.023 a 91.877 en poco más de una década, lo que supone un aumento del 382,98%.
El reto es claro: convertir este aumento en una oportunidad para construir una escuela más inclusiva y consciente de las necesidades del alumnado con autismo.
